A la mateixa sessió, vam fer, en un full una activitat de semàfors, en la que, en verd s’escribien alguns dels moments en els que s’han realitzat les tasques, en groc, quan s’han realitzat les tasques a mitges o amb dificultats i en vermell,…

Després d’haver treballat amb els alumnes el tema del calendari mensual per tal d’organitzar el mes per tenir una visió més general de les tasques a fer, vaig observar que l’aplicació de les eines i els recursos depenen molt de les circumstàncies concretes dels alumnes….

Durant la tercera sessió, amb la darrrera alumna, he pogut observar amb més claredat algunes necesessitats reals. Per exemple, la organització del temps i la gestió de les responsabilitats. Amb aquesta alumna, vam treballar entre altres coses,…

Aquesta setmana hem començat el segon bloc de la intervenció, que bàsicament era obtenir el feedback sobre si el disseny de la tarda ideal i el calendari, havien estat efectius. M’interessava especialment veure si els alumnes havien pogut posar en pràctica l’organització del temps i la planificació de les tasques….